Creatividad en la escuela: Otra escuela, otras formas de evaluar...otra forma de vivir

Creatividad en la escuela: Otra escuela, otras formas de evaluar...otra forma de vivir

¿PODEMOS HACER A LOS NIÑOS PRESCINDIR DEL DESARROLLO DE UNA PARTE DE SU CEREBRO?

¿PODEMOS HACER A LOS NIÑOS PRESCINDIR DEL DESARROLLO DE UNA PARTE DE SU CEREBRO?

En un sistema educativo que avanza hacia las inteligencias múltiples no puedo evitar que me resulte del todo irónico que tengamos que pedir firmas para conservar las enseñanzas artísticas, mientras que a los profesores de matemáticas y lengua les piden que pinten, canten y bailen en clase.

Tras las investigaciones sobre las funciones de los hemisferios cerebrales que valieron un Nobel al psicobiólogo Roger W. Sperry o las de otro Nobel Howar Gardner cada vez esta más claro para los ilustrados en el mundo de la educación, la necesidad de potenciar y desarrollar el hemisferio derecho cerebral.

Y es que nuestros hemisferios cumplen funciones claramente diferenciadas:

"Todos tenemos dos cerebros: el izquierdo y el derecho. Los científicos que se dedican a investigar este órgano saben que el hemisferio izquierdo es verbal y racional; piensa de manera secuencial y reduce sus pensamientos a números, letras y palabras... Por su parte el cerebro derecho no es verbal, es intuitivo; piensa mediante patrones o imágenes, compuestas por cosas completas" y no entiende de reducciones, ni de números ni de letras o palabras" 

The Fabric o Mind escrito por el científico y neurocirujano Richard Bergland

Permitirme ilustrar esta cita con un ejemplo sobre el uso de los hemisferios cerebrales recogido en el libro Nuevo aprender a dibujar con el lado derecho del cerebro de Betty Edwars, cuya lectura recomendaría a cualquiera que sepa o quiera saber algo de educación  (o que sin saberlo tenga que decidir sobre su futuro).

En primer lugar aclarar que el funcionamiento de los hemisferios cerebrales es cruzado, de manera que el hemisferio derecho rige el lado izquierdo de nuestro cuerpo y viceversa, no siendo de extrañar por tanto que los grandes genios de la historia como Leonardo, Miguel Ángel, Rafael, Durero, Rubens, Bach, Beethoven, Mozart, Schumann.... fueran zurdos. 

Pero no penseis que me refiero solo a genios artísticos, grandes genios científicos como Einstein y Marie Courie, o de la estrategia militar como Napoleón, Julio Cesar o Alejandro Magno compartían el predominio del hemisferio derecho con Bill Gates o con Pelé, Hugo Sanchez, Maradona y Nadal.

¿Por qué todas estas personas sobresalían de esa manera por encima de todos sus coetáneos y generaciones posteriores? ¿Qué les permitía ver lo que a los demás ni se nos ocurriría, o elaborar una estrategia que llevaría a sus ejércitos a la victoria?

El secreto está en su hemisferio dominante y su organización, pero... vamos al ejemplo que me pierdo en divagaciones...

De entre los experimentos realizados con personas, a las que por motivos como casos extremos de epilepsia, habían tenido que intervenir eliminando la conexión entre sus hemisferios cerebrales,  paso a transcribir uno de los que demuestra la clara superioridad del cerebro derecho en los problemas espaciales.

Se le dieron a un hombre piezas de madera para que compusiera un rompecabezas. Mientras lo intentó con la mano derecha ( hemisferio izquierdo) todo resultó inútil, ya que, a pesar de que el hemisferio derecho trataba continuamente de ayudar, la mano derecha hacía a un lado a la izquierda para impedirle que actuara.

Después cuando los científicos le sugirieron que usara las dos manos, la mano izquierda, la de la inteligencia espacial, se puso a apartar a la mano derecha "tonta" para evitar que se entrometiera en la tarea, que resolviendola sin problema.

Nuestro lado dominante del cerebro tiende subordinar al hemisferio "secundario" cuando lo ideal sería que trabajaran unidos y desarrolláramos las capacidades de ambos.

Pero nuestro sistema educativo esta basado en el desarrollo del pensamiento verbal y numérico. Así mientras en otros países han empezado a enseñar las artes como una forma de reparar un débil sistema educativo, e incluso grandes multinacionales apuntan a intensivos de dibujo a sus directivos para desarrollar su visión global y estratégica,  en España  aún piensan que la educación artística sirve solo para el enriquecimiento personal y que incluso "distrae" de la enseñanza de materias consideradas de mayor importancia.

Desde educación van reduciendo cada día más las horas de enseñanzas artísticas sin darse cuenta de que como dice Betty Edwars " Las artes son imprescindibles para el aprendizaje de formas de pensamiento especifico visual y perceptivo, del mismo modo que la lectura, la escritura y la aritmética son imprescindibles para las formas de pensamiento específico, verbal, numérico y analítico.... Ambos modos de pensamiento, son vitales a la hora de adquirir las habilidades del pensamiento crítico, de la extrapolación de significados y de la resolución de problemas".

Conscientes de todo esto, y a pesar de lo evidente de la importancia de la  enseñanza artística los profesores nos vemos obligados a pedir firmas para que no quiten más horas a nuestras asignaturas cada vez más ausentes en las aulas de clase. Quizás todo esto sirva para arrojar cierta luz sobre la importancia de la asignatura de educación plástica a todos esos padres a los que curso tras curso tengo que escuchar el  "solo es plástica" o quizás el compartir esta información con vosotros resulte inútil, pero yo os dejo el link por si queréis dar vuestro apoyo a la educación artística:

Petición para el Ministerio de Educación para que se mantenga la educación artística